Note: ce document n'est intelligible que si l'on a au préalable pris connaissance des caractéristiques d'une situation d'évaluation de fin de cycle.
Qu’est-ce qu’un scénario?
- Une situation thématique qui, à partir d’une amorce, se développe logiquement en plusieurs étapes consécutives pour aboutir à une conclusion.
- Sur le plan pédagogique, c’est une série organisée de prétextes à l’accomplissement de tâches nécessaires à l’évaluation d’un ensemble de compétences.
Quelles formes peut prendre un scénario?
- une histoire, développée sur le mode narratif en une série ordonnée de péripéties et aboutissant à une conclusion (exemple: une aventure);
- un parcours, développé selon la métaphore de la mission ou du voyage, nécessitant de franchir différentes étapes pour parvenir à une destination (exemples : le rallye, la chasse au trésor, les 12 travaux d’Hercule, etc.);
- une collection, chaque étape constituant un élément à trouver, produire ou rassembler, le tout étant agencé dans un ensemble organisé constituant, du seul fait du rassemblement des composantes, le produit final (exemple: l’album, le dossier à constituer);
- un problème à résoudre, chaque étape constituant une progression vers la solution; la solution peut être une décision à prendre, un choix à effectuer, un jugement à porter, un classement à faire, ou une réponse à fournir (exemples: l’énigme policière, l’étude de cas)
- une production littéraire, artistique ou médiatique, chaque étape constituant une progression de la mise en œuvre (recherche, plan, rédaction, etc.). Exemples : un site Web, un kiosque d’exposition.
- l’organisation d’un événement ou d’une manifestation (colloque, exposition, spectacle, etc.). Il faut toutefois, puisque le produit risque d’être collectif, s’assurer que la contribution de chaque élève est la même — ce qui pose fréquemment des problèmes.
Quels sont les critères préalables de recevabilité d’une idée de scénario?
- sa pertinence au domaine général de formation choisi;
- son adaptation à l’âge des élèves;
- son adaptation au temps disponible pour sa réalisation.
Quels sont les critères relatifs de choix d’une idée de scénario?
- sa richesse potentielle (peut-il générer de nombreuses tâches différentes et pertinentes?);
- sa souplesse (tombe-t-il à l’eau si un élément ne peut être produit? Peut-il être adapté en fonction de contraintes locales de réalisation?);
- son intérêt pour les élèves (rejoint-il des préoccupations, pique-t-il la curiosité, comporte-t-il un aspect ludique, présente-t-il un défi à relever?)
- sa cohérence (ses différentes étapes sont-elles reliées par un fil conducteur solide ou sont-elles simplement juxtaposées ou plaquées?)
- sa facilité de réalisation (le matériel à trouver ou à produire pour le réaliser est-il accessible et peu coûteux? Les textes ou dessins requis existent-ils ou sont-ils faciles à produire? etc.)
Comment peut se présenter une idée de scénario ou un scénario?
- L’idée de scénario est exposée et détaillée de façon succincte dans un synopsis, comportant le thème, l’amorce, l’énumération des étapes avec la tâche demandée pour chacune, les compétences évaluées ainsi que le produit final.
- Le scénario proprement dit présente, pour chaque étape, la mise en situation ou la liaison, la tâche demandée et son contexte de réalisation, le produit attendu de l’élève, le matériel requis, la ou les compétences évaluées ainsi que les critères d’évaluation de la tâche.