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Grille diagnostique des difficultés d'un élève

Présentation

Cet outil est destiné à servir de moyen de communication entre divers intervenants impliqués dans la gestion d'élèves en difficultés (d'apprentissage ou de fonctionnement) et pour lesquels on s'apprête à définir un plan d'intervention. Il peut servir lors de rencontre d'éducateurs (les réunions dites de "cas d'élèves"), lors de communication entre des éducateurs et le responsable de l'élève (tuteur ou titulaire), ou encore lors de référence d'un élève à un professionnel.

Il comporte les étapes suivantes:

comment se manifestent les difficultés de cet élève?
quelles sont les causes possibles de ces difficultés?
quelles interventions ont été faites à ce jour?
quelles sont les pistes d'intervention à privilégier?
quel est le pronostic?

Manifestation des difficultés
Éprouve des problèmes scolaires	Éprouve des problèmes d'adaptation	Éprouve des problèmes d'attitudes	Ne fait pas ce qu'on attend de lui	Cause des problèmes de fonctionnement
Comprend mal les questions et directives Comprend mal le vocabulaire et le langage employés N'arrive pas à se situer dans le déroulement du cours, demande constamment où on est rendu Exécute ses tâches trop lentement A de la difficulté à mener plusieurs tâches de front S'avère incapable d'utiliser ses connaissances au moment approprié S'avère incapable d'exécuter correctement certaines tâches S'avère incapable de travailler seul, a besoin d'une aide constante	Est taciturne, renfermé, a de la difficulté à communiquer Est isolé, marginal, mal intégré au groupe Est rejeté, souffre-douleur, ridiculisé Est perdu, démuni, incapable de suivre des procédures courantes Est impliqué dans des problèmes personnels ou sociaux qui le dépassent Se sent, à tort, persécuté ou victimisé Cherche exagérément à se faire remarquer et à mobiliser l'attention Est agressif, colérique ou violent Dévalorise ou méprise ses pairs Manifeste des comportements délinquants ou pré-délinquants	Manque de confiance en soi Panique devant certaines tâches N'a pas conscience d'avoir ou de causer des problèmes Se décourage trop facilement S'illusionne sur ses performances Se satisfait du minimum Est blasé, démotivé, sans intérêts Éprouve un sentiment général d'incompétence Rend tout le monde responsable de ses difficultés Est passif, attend que les problèmes se règlent d'eux-mêmes Refuse l'aide qu'on lui propose Ne pense qu'à s'amuser N'a pas la volonté de s'améliorer N'a pas la volonté de réussir	Ne remet pas ses devoirs Ne remet pas ses travaux Remet des travaux incomplets ou négligés Ne respecte pas les échéances N'écoute pas en classe Ne travaille pas en classe Manque de ponctualité ou d'assiduité Néglige convocations, signatures, etc. N'a pas le matériel requis Ne respecte pas les exigences vestimentaires Ne respecte pas les exigences de tenue Ne respecte pas les règlements Ne fait que ce qui l'intéresse	Bavarde Fait des pitreries Fait des interventions intempestives Ne respecte pas le local ou le matériel Ne respecte pas les règles de sécurité S'agite en classe Cause de l'agitation en classe Manifeste de l'insolence envers l'autorité Conteste ou critique systématiquement Démotive le groupe Entraîne le groupe à des comportements inacceptables Perturbe le groupe, harcèle, intimide

Causes possibles des difficultés
Causes liées aux capacités de l'élève	Causes liées au contexte sociologique	Causes liées au travail scolaire	Causes d'ordre psychologique et motivationnel	Causes d'ordre transactionnel
Handicap physique Handicap intellectuel Problèmes de santé Potentiel intellectuel insuffisant Mauvais classement Mauvaise orientation	Travail à l'extérieur de l'école Activités à l'extérieur de l'école Maîtrise insuffisante de la langue d'enseignement Problème racial, ethnique ou culturel Situation familiale difficile Traumatisme antérieur Alcool ou drogue Influences négatives (extérieures à l'école) Influences négatives (d'élèves de l'école)	Bases déficientes dans la matière, préalables non maîtrisés Manque quantitatif d'étude ou d'effort Manque de discipline personnelle Hygiène de vie déficiente Absences trop fréquentes Défaut de concentration Défaut de planification Manque de méthode de travail	Manque de maturité socio-affective Manque d'intérêt pour la matière Manque d'intérêt pour l'apprentissage scolaire Incapacité de gérer le stress scolaire Ennui, manque de stimulation ou de défi à sa mesure Image de soi négative, sentiment d'impuissance	Inconscience des conséquences de ses actes Refus de l'autorité Refus des contraintes de la vie en société Incapacité de poser les relations autrement qu'en rapports de forces Incapacité de contrôler ses impulsions Sens moral déficient

Interventions faites à ce jour
Avertissements	Aide et encadrement	Référence	Sanctions
Avertissements verbaux Avertissements écrits (formulaires, cartons, etc.) Rencontre structurée hors-classe Demande de signature des parents Téléphone ou lettre aux parents Rencontre des parents Autres (préciser):	Rencontre de tutorat Explications privées, récupération Vérification d'agenda Suggestion d'exercices, de travaux, de lectures... Parrainage Intervention auprès du groupe ou d'autres élèves Autres (préciser):	Suggestion d'aide professionnelle Référence formelle à un P.N.E de l'école Référence à la direction Signalement à la D.P.J. Autres (préciser):	Travaux supplémentaires Points de démérite Retenue Obligation d'excuses Autres (préciser):

L'amélioration de la situation de cet élève passe par une amélioration de...

ses acquis pédagogiques
sa motivation
sa concentration
sa confiance en soi
sa méthodologie
sa discipline personnelle
son hygiène de vie
son environnement social