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La taxonomie DISCAS

La taxonomie de DISCAS est un effort pour regrouper, à partir de l'examen des divers programmes d'études, les diverses habiletés et attitudes sollicités chez l'élève dans l'ensemble du curriculum. Ces 18 processus génériques, situés dans le tableau ci-dessous, constituent la taxonomie de DISCAS.

Les 18 catégories (les 18 verbes, si l'on préfère) se retrouvent sous la colonne Processus, puisque ces verbes désignent, selon le cas, des processus cognitifs ou psychomoteurs (des habiletés) ou des processus affectifs (des attitudes) auxquels recourt l'élève dans ses divers apprentissages. Des exemples de verbes de comportement correspondant à chacun des processus se retrouvent dans la colonne voisine: Exemples de comportements. Les colonnes précédentes font ressortir les principes de regroupement de ces 18 catégories et la désignation du processus correspondant.

Chacun des 18 processus est cliquable et donne accès à la fiche descriptive détaillée du processus en question.

Types d'objectifs Aspects Capacités sollicitées PROCESSUS Exemples de comportements

Expérientiels

(vécu personnel)

Perception Éveil EXPLORER se familiariser, percevoir, discuter, manipuler, échanger avec ses pairs
Rappel Mémoire épisodique RAPPELER raconter, dire, inventorier
Objectivation Métacognition RÉTROAGIR dire ce qu'il ressent, évaluer son action, dire pourquoi il...

Cognitifs et psychomoteurs

(habiletés intellectuelles)

Réception de l'information Attention CONSTATER reconnaître, comprendre
Stockage de l'information

Observation

Mémoire àlong terme

IDENTIFIER nommer, repérer, indiquer, énoncer, définir
DÉCRIRE énumérer, caractériser, dresser la liste
Codage de l'information Pensée symbolique INTERPRÉTER lire, déchiffrer, résumer, expliciter, préciser
REPRÉSENTER schématiser, tracer, écrire sour forme de, transposer
Organisation de l'information Pensée associative RELIER comparer, classer, associer, établir le lien, mettre en relation
EXPLIQUER illustrer, montrer. donner des exemples, démontrer
Traitement de l'information Inférence ANALYSER découvrir, établir, rechercher, faire une hypothèse, juger si, vérifier

Cognitifs et psychomoteurs

(habiletés pratiques)

Exécution Performance APPLIQUER exécuter, utiliser, faire. respecter, calculer, déterminer
Création Sélection CHOISIR fournir, retenir, sélectionner, déterminer, juger
Intégration PRODUIRE créer, réaliser, composer, rédiger, communiquer
Résolution de problèmes Intégration SYNTHÉTISER résoudre un problème, démontrer, évaluer,élaborer une stratégie, décider

Affectifs

(attitudes)

Réception Ouverture ACCUEILLIR prendre conscience, reconnaître, accepter
Communication Authenticité EXPRIMER se situer, donner son opinion
Mobilisation Adhésion S'ENGAGER participer, poser des gestes

Sur le plan pratique, en classe, il peut être utile de consulter une liste d'activités transdisciplinaires permettant de développer chacun des processus ci-dessus.